Marco Carlo Passarotti è professore ordinario di Linguistica computazionale presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano, dove dirige il centro di ricerca CIRCSE.
Allievo di padre Roberto Busa (il pioniere dell’informatica umanistica), è una figura di spicco internazionale nell’applicazione dell’intelligenza artificiale e dell’informatica allo studio delle lingue classiche.
Cosa studia
Il suo campo di ricerca principale è la linguistica computazionale applicata al latino. Si occupa di:
Annotazione sintattica e semantica di testi antichi.
Creazione di treebanks (corpora di testi analizzati sintatticamente).
Interoperabilità dei dati e integrazione dei Large Language Models (LLM) con le risorse linguistiche del mondo classico.
Dal 2006 guida il progetto della Index Thomisticus Treebank (l’analisi sintattica del corpus di San Tommaso d’Aquino) ed è stato il coordinatore del prestigioso progetto europeo LiLa (Linking Latin), finanziato dal Consiglio Europeo della Ricerca (ERC).
Cosa ha scritto
È autore di circa 200 pubblicazioni scientifiche, tra cui articoli su riviste internazionali, contributi per conferenze di settore e volumi accademici dedicati all’elaborazione del linguaggio naturale (NLP). Tra le sue aree di pubblicazione principali:
Studi sulla morfologia derivazionale e la semantica del latino.
Contributi metodologici sull’architettura dei Linked Data per le lingue storiche (come l’integrazione del Latin WordNet).
Saggi sull’evoluzione dell’informatica umanistica dall’eredità di Padre Busa fino alle moderne applicazioni di IA.
Quali sono le novità del suo pensiero?
L’innovazione del lavoro di Passarotti risiede nel superamento della visione del latino come “lingua morta”, trattandola invece come un perfetto banco di prova per le tecnologie digitali più avanzate.
Le principali novità teoriche e pratiche includono:
Il paradigma dei Linked Open Data per l’antichità: Con il progetto LiLa, Passarotti ha introdotto l’idea di connettere tra loro tutte le risorse digitali esistenti sul latino (lessici, testi, strumenti di analisi) usando un linguaggio comune sul Web Semantico. Invece di creare database isolati, gli strumenti “si parlano” tra loro attraverso i lemmi.
Linguistica dei corpora empirica: Sostiene la necessità di studiare la grammatica e la semantica delle lingue classiche non solo sui manuali tradizionali, ma interrogando in modo statistico e computazionale enormi masse di dati testuali reali, rivelando sfumature linguistiche precedentemente invisibili.
Ponte tra IA e Umanesimo: Propone un’integrazione critica tra modelli linguistici computazionali (come i moderni LLM) e l’accuratezza filologica tradizionale, promuovendo corsi e ricerche su come il prompting e l’intelligenza artificiale possano supportare lo studio del patrimonio culturale.
28 maggio 2026
RIFORMA DELLA SCUOLA.
Progetto interdisciplinare sul Cristianesimo a Roma. “Conoscere Roma”. Visita dei luoghi di culto più importanti storicamente e artisticamente.
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Anno scolastico 2013-14 …………………………………………………………………..
Referenti
Proff. Giacomo Campanile, Prof.ssa Paola Berrettini
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Oggetto :
| descrizione sintetica dell’attività proposta |
| Descrizione delle origini del Cristianesimo e del suo sviluppo nella città di Roma dai primi secoli fino all’ età moderna. In particolare “Conoscere Roma”. Visita dei luoghi di culto più importanti storicamente e artisticamente.
Verranno realizzate 5 visite guidate : 1. Basilica S.Paolo fuori le mura. 2) Basilica di Sant’Ambrogio e Carlo al Corso. 3) Chiesa . Maria del Popolo. 4) Basilica di S.Pietro in Vaticano. 5) Basilica S.Giovanni in Laterano e al tre Chiese |
Finalità e obiettivi didattici:
| motivazioni di ordine generale e pratico, competenze, conoscenze e abilità da raggiungere |
| Far conoscere la storia del Cristianesimo, in particolare modo a Roma, attraverso la storia della religione, l’ archeologia e la storia dell’ arte. Educare gli alunni al rispetto per la memoria storica , religiosa e culturale di Roma. |
Raccordi inter e pluridisciplinari
| discipline o aree disciplinari coinvolte; raccordi tematici e di programma |
| Religione, storia, filosofia, storia dell’arte, italiano, latino, greco.
Storia del Cristianesimo a Roma.
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Strumenti e sussidi :
| indicare le risorse strumentali e tecniche necessarie alla realizzazione del progetto |
| Fotocopiatrice, fax e telefono della segreteria scolastica, computer del laboratorio multimediale, proiettore per computer, CD, fotocopie, manuali storico-artistici, monografie.
Internet.
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Modalità di attuazione :
| descrizione concreta delle fasi progettuali e loro calendarizzazione con precisazione, per ogni fase, del numero di ore impiegate e dell’orario previsto per ciascun incontro. |
| 20 ore funzionali lezioni. 1h. per ogni visita guidate ai luoghi e ai monumenti suddetti mattina nei mesi da ottobre a maggio.
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Spazi :
| precisare se aule, laboratori, ecc. e indicazione dei giorni ed ore in cui si svolgono le attività del progetto nei luoghi interessati per evitare sovrapposizioni |
| Laboratorio di informatica, Aula Magna , luoghi e monumenti delle visite guidate |
Docenti impegnati :
| precisarne i nomi e, per ciascun docente, il numero totale delle ore frontali programmate e il numero totale delle ore di programmazione progettuale previste. Il referente deve inoltre precisare le ore relative al coordinamento del progetto. |
| Prof. Giacomo Campanile
Prof.ssa Paola Berrettini
Svolgeranno l’approfondimento del progetto nelle ore curricolari.
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Eventuali esperti esterni:
| numero di esperti e loro nomi: guide archeologiche nel caso si rendesse necessario.
………………………………………… ………………………………………… qualifica ed ente di provenienza : …………………………………………………………………. n. ore impegnate: compenso a visita per gruppo di alunni. ……………………………………………………………………………………………
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Diretto a (classi/ alunni/ gruppi di alunni/docenti/genitori):
| Si ricorda che per l’attivazione di un progetto con lezioni frontali il gruppo di alunni non può essere inferiore a 15 (tranne che per gli IDEI). |
| Alunni dei docenti referenti e su richiesta alunni di altre classi dell’Istituto.
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Modalità di monitoraggio e periodicità di rilevazione, eventuali indicatori o indici già rilevati
Monitoraggio :
| a cura del referente, con questionari a risposta aperta e di gradimento da somministrare agli studenti al termine dell’esperienza progettuale; eventuali monitoraggi intermedi anche con altre modalità |
| Questionario a risposta aperta alla fine del corso.
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Verifica/e :
| relazione finale sugli esiti del progetto, contenente anche i dati relativi alla frequenza e partecipazione attiva degli alunni e dei docenti |
| Si.
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Tempi di attuazione :
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n. ore complessive del progetto: …………………………… ……………………………………………………. mattina o pomeriggio: mattina…………………………………………………………………………………………………………… se attività svolta oltre il normale orario scolastico specificare: n. ore insegnamento frontale effettuate in codocenza ……………………………………………………… n. ore insegnamento frontale effettuate da gennaio ………………… n. ore funzionali all’insegnamento effettuate entro. ………………………………………….. n. ore funzionali all’insegnamento effettuate da: ………………….………. |
Data 15/09/2013
IL RESPONSABILE
DEL PROGETTO
Prof. Giacomo Campanile
Prof.ssa Paola Berrettini